崔永华

赤面恐惧症也称脸红恐惧症，容易脸红，会让当事人特别痛苦。脸红原因多数是一种焦虑、紧张情绪，使面部血管瞬间扩张，导致血流增加，而出现的生理或心理相结合的现象。多数会同时伴有强迫症或社交恐惧症，多见于青春期孩子。 青春期是一生中自尊心最强的年龄段，担心当众出丑，所以青春期最容易发生社交恐惧，也最容易发生赤面恐惧症，女性较男性多，女性更多见，是一种纯粹的心理学现象，结合生理反应治疗主要靠心理行为干预，没有特别药物方面的治疗，治疗需要在专业人员指导下进行。

精神受刺激在人生阅历当中难以避免，每个人都会经历无数次刺激、无数次磨难甚至无数次挫折才能成长。主要指比较大的刺激，当受到重大刺激时，也要具体情况具体分析，因为每个人承受能力或心理素质不同，在面对重大刺激时表现不一。比如在重大灾难面前，有人会出现心理上强烈反应，出现应激障碍，有人可能心理素质比较强、阅历比较丰富，有更多能量应对这种应激，可能不产生反应。 如果出现反应，也要视反应轻重而定，如果反应通过自己努力可以调节，则无需就医；如果经过努力调节无法恢复，一定要尽早就医治疗，在医生指导下改善应激反应。

抽动症学名为抽动障碍，应该是儿童精神科临床上常见慢性精神神经疾病。临床表现为身体某一个部位或几个部位不自主、快速、重复做各种动作，如频繁眨眼或频繁晃头、频繁耸鼻子、耸肩膀，甚至鼓肚子、甩胳膊、踢腿，甚至做鬼脸、怪相，出现上述现象，以往认为是孩子调皮甚至认为是多动症，其实这些表现都是抽动症。孩子所有动作都不能自己控制，不是诚心做出这种行为。 不管白天症状如何严重，晚上睡着后症状即消失，这是一个很重要的特征。抽动症会受生活中较多因素影响，比如情绪较差时，症状可能暂时性加重，所以时需要重点关注的一类疾病。

孩子注意力不集中在生活中特别常见。经常会发现孩子上课时走思或者跑神、发呆、坐不住、不能安静，甚至考试时丢三落四、粗心大意，经常犯的都是粗心大意的错误，注意力不够专注。最容易导致注意力不集中现象的原因是多动症，也就是注意缺陷多动障碍这种疾病，最容易出现注意力不集中这种现象。其较大的特征是对感兴趣的事注意力可能非常集中，只是对不感兴趣的事注意力不够集中，所以要很好地鉴别不能因此就错误的判断。孩子注意力不集中，如果远远或者明显低于同龄孩子的注意力水平，需要引起关注。要寻找专业人员查明原因，判断是否为多动症或其他原因。

多动症作为一种神经精神障碍，到目前病因还不清楚，所以很难找到一种针对性十分强的预防方法。但是多动症它的病因到目前为止，认为是多种因素像遗传因素和环境因素相互作用和共同作用的结果。所以会在一定程度上做预防性措施如注意产前的、产中或者孕期的或者围产期的保健。注意优生优育，会对孩子心理健康水平的提高有帮助，会在一定程度上减少多动症的发生。平常注意好的生活习惯，或者孩子出生以后从小就注意培养孩子好的习惯，这些都可能在一定程度上来降低或者减少多动症的发生，但是很难有根本措施来预防这类疾病出现。

精神发育迟滞，到目前为止真正的病因尚未完全明确，所以也很难找到一种针对性强的根本性预防措施。找到某种方法绝对不会发生精神发育迟滞，几乎是不可能的。所以对它的预防措施基本上有三步，也称为三级预防,具体如下： 1、一级预防：注重孕期或者产后、围产期的各种保健方法，心理、生理健康状态，确保优生优育； 2、二级预防：早发现、早治疗。让孩子在很早的时候就得到诊断，很早的时候就得到教育和训练，也有助于提高孩子的整体能力水平； 3、三级预防：尽可能减少残疾。在孩子确诊这个问题以后，要对孩子尽可能的实施早期及时的全方位训练和教育，尽可能让孩子能成为自食其力的个体，有一定社会功能。 所以精神发育迟滞的预防可以分为这三个级别。

精神发育迟滞也叫智力低下，它作为一种先天性大脑发育不全性疾病，主要产生或发生于出生以前，这一类脑发育疾病多因为各种各样的因素所造成，如遗传因素或其他不良环境因素，但也带有不可逆的性质，所以治疗相对困难。早期发现、早期治疗是原则，越早时候孩子大脑还处在生长发育变化比较快的阶段，其可塑性比较强或者神经的可塑性比较强，此时早期教育会有更好的效果。如果等孩子越来越大或者实施教育的时间非常晚，孩子大脑的可塑性就越来越差，此时起到的效果就比较差。所以早期教育越早越好，会起到事半功倍的效果。

对社会功能或者社会能力的训练，主要针对这几方面来进行： 1、从小对孩子进行生活自理能力的训练，让他自己能照顾自己，自己做各种各样力所能及的事情； 2、培养孩子人际交往能力，教他和人相处，他才能在集体或者团队中生存下去； 3、教给他学习能力，还要培养他能工作的能力，即职业技能，将来他才能在社会上生存。 所以在进行社会功能训练的时候，一定要分门别类的进行，一定要根据孩子的具体情况去设定个体化训练计划。

精神发育迟滞的患儿，由于智力水平较低的原因，所以学习经常会受到影响。学习困难、学习成绩不好是学业方面的两个主要表现。提高学习效果就要针对孩子不同的情况设置不同的方法。每个孩子擅长的不一样，同样是精神发育迟滞，特征不一样。有的孩子智力发育不均衡，可能总体来说智力水平偏低，但在某一个方面较好，如数学成绩可能较好，语文、英语差，此时可以很好地进行数学成绩的开发。用这一项来培养孩子的自信，进而增强他对其他功课或者其他方面的学习信心，有助于提高学习效果。所以一定要因材施教，不同的孩子制定不同的训练方法。另外，还要坚持，要长期不厌其烦的教育。因为他们学习能力稍低，所以接受新鲜事物的能力弱，此时不断的强化，不断的给他同样的刺激，来增强记忆，增强学习效果也是常用的方法。所以对于精神发育迟滞孩子的学习，不能一概而论，一定要具体情况具体分析，来制定适合每个孩子的不同训练计划或学习计划。

抑郁症的发生到目前为止还没有找到确定原因，常见因素包括遗传因素，如果抑郁症家族史比较明确，可能后代出现抑郁症风险较其他人高；还有心理社会学因素，如受刺激及重大创伤，或者遇到重大事情或障碍；个体因素，如性格、人格是否健全，还有阅历等都可能成为抑郁症患病因素。 所以抑郁症被认为是遗传因素或者生物学因素、心理社会学因素相互作用或者共同作用的结果，但是具体作用机制目前尚未明确。